Après un premier échange scolaire mené l’an dernier avec le lycée Grandmont de Tours, en France, autour de la chorale, notre partenariat s’est poursuivi cette année avec un nouveau volet consacré aux sciences. Inscrite dans le cadre de notre projet d’établissement, autour du thème « ouverture au monde et aux autres », cette rencontre a réuni pendant cinq jours des élèves scientifiques du lycée Grandmont de Tours et des élèves volontaires de notre établissement autour d’ateliers bilingues, d’expérimentations et d’échanges sur les grands enjeux de l’écologie et de l’environnement.

Activités scientifiques : 

Sphérification et Encapsulation Chimique de l’Urée 

Lors du programme d’échange, nos élèves ont eu l’occasion de présenter leur projet intitulé « Sphérification et Encapsulation Chimique de l’Urée ». À travers cette activité scientifique, ils ont non seulement partagé leurs connaissances théoriques, mais également mis en pratique des techniques expérimentales innovantes.

Lors de l’atelier, les participants ont expérimenté le processus de sphérification, une méthode fascinante permettant de transformer des solutions liquides en sphères gélifiées. Cette approche, inspirée à la fois de la chimie et de ses applications en gastronomie et en industrie.

Atelier sur les techniques d’identification des espèces et de classification cladistique à partir de dents fossiles et actuelles

Vingt-trois échantillons de dents (fossiles, subfossiles et actuelles) appartenant à 18 familles, allant des poissons cartilagineux aux primates, ont été étudiés en prenant comme base leurs surfaces occlusales et la relation avec les modes d’alimentation des vivants. Les élèves ont été amenés à associer ces échantillons aux schémas dentaires fournis, ce qui leur a permis d’identifier, au moins, la classe et souvent même la famille, à laquelle appartenait chaque spécimen.

Grâce à ce travail, les élèves ont pu découvrir comment les principes de la classification systématique, étudiés au lycée, peuvent être appliqués à partir de la seule morphologie dentaire et des régimes alimentaires, selon des méthodes relevant parfois du niveau universitaire.

Enfin, cet atelier a également permis aux élèves français invités d’enrichir leur vocabulaire en turc.

Fresque du climat

Une grande feuille de papier, des lots de cartes, des crayons. Un matériel simple pour un enjeu fort : décrire et comprendre l’évolution du climat sur notre planète, et tout particulièrement depuis l’ère industrielle. Le but de la fresque du climat est de mettre en relation des cartes distribuées par l’enseignant.

Chaque carte représente une propriété climatique, biologique, économique ou géopolitique. Ces mises en relation mettent en perspective trois dimensions de l’origine de l’évolution brutale de notre climat et ses conséquences : au niveau de la biodiversité, de la santé humaine (dimension scientifique), mais aussi des conflits armés, des flux migratoires (dimension géopolitique) et enfin de l’agriculture (dimension économique).

La fresque du climat est ainsi une activité collaborative où les élèves sont amenés à étudier l’origine de l’évolution du climat, ses conséquences, pour ensuite s’interroger sur les actions possibles à mener, à différentes échelles, pour vivre en harmonie avec notre environnement. 

Préparation d’un hydrogel à base de cellulose bactérienne et sépiolite

Les élèves ont réalisé ensemble une activité de production d’un hydrogel. Ils ont effectué les calculs nécessaires et suivi un protocole expérimental en français et en turc. L’objectif principal de cette activité était de favoriser la coopération et le rapprochement entre les élèves français et turcs à travers un travail scientifique commun.

Les élèves ont d’abord réalisé une introduction sur la structure et le rôle des hydrogels. Ensuite, ils ont préparé une suspension de sépiolite à l’aide du matériel mis à leur disposition. Pendant l’agitation de la suspension, ils ont effectué des calculs de quantité de matière en binômes franco-turcs. Enfin, ils ont mélangé les différents matériaux afin de préparer l’hydrogel et d’observer sa formation.

Découverte culturelle et historique d’Istanbul

Au cours de leur séjour, les élèves français ont également eu l’occasion de découvrir Istanbul et toute sa richesse historique et culturelle. Ils ont exploré la péninsule historique en visitant des lieux emblématiques tels que le Palais de Topkapı, la Mosquée Sultanahmet, l’Hippodrome de Constantinople, la majestueuse Sainte-Sophie ainsi que le célèbre Grand Bazar.

Une escapade à Kınalıada a également marqué les esprits, où un pique-nique convivial a offert un moment de détente et de partage inoubliable. Leur découverte s’est poursuivie dans le quartier pittoresque de Balat, suivie de la visite du Patriarcat œcuménique de Constantinople, apportant une dimension culturelle et spirituelle supplémentaire à leur séjour. 

Ce voyage riche en découvertes et en émotions s’est finalement achevé par des adieux empreints de sincérité, laissant place à des souvenirs durables et à des liens profondément tissés entre les élèves.

Nous remercions notre élève Güliz A. pour les photos.

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